Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick terhadap Prestasi Belajar Siswa (Studi Eksperimen di Sekolah Dasar Negeri Negla 1 dan Madrasah Ibtidaiyah Assalam Kubang Bungur)

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui dan menganalisis penerapan model pembelajaran kooperatif tipe talking stick terhadap prestasi belajar siswa Sekolah Dasar Negeri (SDN) Negla 1 dan Madrasah Ibtidaiyah (MI) Assalam Kubang Bungur, Brebes. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan menggunakan jenis penelitian experimen, yaitu penelitian yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh dari suatu tindakan atau perlakuan tertentu yang sengaja dilakukan terhadap suatu kondisi tertentu. Objek penelitian yang akan dilakukan ini adalah model pembelajaran kooperatif tipe talking stick (X) dan prestasi belajar (Y). Bentuk desain eksperimen yang dikembangkan dalam penelitian ini adalah desain quasi experimental design, yang merupakan pengembangan dari true eksperimental design. Data penelitian yang digunakan adalah data subjek yang berupa model pembelajaran kooperatif tipe talking stick dan prestasi belajar dari seseorang atau sekelompok orang yang menjadi subjek penelitian. Responden dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SDN Negla 01 sebanyak 38 siswa, dan siswa kelas V MI Assalam Kubang Bungur, sebanyak 32 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, dokumentasi, dan tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa kelas  eksperimen  yang  diajar  dengan model pembelajaran kooperatif tipe talking stick memperoleh jumlah nilai keseluruhan 2990, sedangkan jumlah nilai keseluruhan pada kelas kontrol berjumlah 2345. Nilai rata-rata kelas eksperimen yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe talking stick diperoleh 78,421 lebih tinggi dari pada nilai rata-rata kelas kontrol yaitu diperoleh rata-rata sebesar 73,281. Hasil penelitian ini diketahui nilai Sig. (2-tailed) pretest sebesar 0.004 lebih kecil daripada nilai Sig. 0.05 atau nilai Sig. (2 tailed) < 0.05, maka Ho ditolak artinya (0.004 < 0.05) maka dapat dikatakan model pembelajaran kooperatif tipe talking stick mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap prestasi belajar siswa mata pelajaran IPA siswa kelas V di SDN Negla 01, Losari, Brebes. Nilai Sig. (2-tailed) pretest  sebesar 0.004 lebih kecil daripada nilai Sig. 0.05 atau nilai Sig. (2 tailed) < 0.05, maka Ho ditolak artinya (0.004 < 0.05), maka dapat dikatakan model pembelajaran kooperatif tipe talking stick mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap prestasi belajar siswa mata pelajaran IPA siswa kelas V di SD Negeri Negla 01, Losari, Brebes.